Los Chinos dicen que se perfilan para ser una nueva alternativa en educación internacional, incluida la educación a distancia, haciendo convenio estado-estado con el Reino Unido.
Compartirán académicos, materiales didácticos, cursos con los británicos. Buscan construir una plataforma LMS común (para las universidades chinas) pero por lo pronto están utilizando Moodle como lengua franca con los ingleses.
Más información en:
http://en.chinabroadcast.cn/2238/2006-1-11/160@292656.htm
20060109
Tendencias TICs-Educ en USA, en la ciberprensa
Resúmenes van y vienen. Aquí uno interesante sobre cómo afectó en 2005 la tecnología a la educación (en USA…)
“The top 10 technology trends affecting education in 2005” un artículo periodístico de de Kazman y Cormier
Ver el artículo en: http://www.philly.com/mld/inquirer/business/technology/13573401.htm
La irrupción del opensource en el mundo virtual es de lo más notable en este año pasado. Desde la consolidación de Linux, openoffice y otras alternativas anti-monopólicas, hasta las plataformas LMS como Moodle (no es la única, pero es la que más fama está cobrando, muy posiblemente por la velocidad de su desarrollo).
Les recomiendo leer ese artículo de “observación” general.
Se puede ver también directamente el Blog de Cormier:
http://edtechtalk.com/
Tiene canal RSS, para estar rápidamente al tanto de los nuevos posteos y discusiones
(se ve muuuy interesante).
“The top 10 technology trends affecting education in 2005” un artículo periodístico de de Kazman y Cormier
Ver el artículo en: http://www.philly.com/mld/inquirer/business/technology/13573401.htm
La irrupción del opensource en el mundo virtual es de lo más notable en este año pasado. Desde la consolidación de Linux, openoffice y otras alternativas anti-monopólicas, hasta las plataformas LMS como Moodle (no es la única, pero es la que más fama está cobrando, muy posiblemente por la velocidad de su desarrollo).
Les recomiendo leer ese artículo de “observación” general.
Se puede ver también directamente el Blog de Cormier:
http://edtechtalk.com/
Tiene canal RSS, para estar rápidamente al tanto de los nuevos posteos y discusiones
(se ve muuuy interesante).
20060104
¿Idiomas a Distancia? Vamos viendo...
Las exploraciones en el aprendizaje apoyado en TICs va explorando temas y asignaturas nuevasCualquiera de nosotros diría que aprender un idioma requiere de la presencialidad (a menos que estemos dispuestos a repetir con cassettes, mil veces y en el vacío, las instrucciones de inglés fin barreras...)En el siguiente link podremos visitar un aula virtual diseñada en Moodle http://moodle.org/course/view.php?id=31(la misma plataforma que nuestros iberocursos)
Veamos cómo organizan las actividades de aprendizaje, los recursos y lecturas etc. será interesante (seamos profesores de idiomas, o no...)De entrada un comentario...La educación distribuida (o educación a distancia como se prefiera), que no necesariamente utiliza TICs, no es de ninguna manera una “perita en dulce”. Es tan compleja y dificil como cualquier otro tipo de formación (y aún más porque se agrega la lejanía física...) Ello no es razón para no entrarle, o no aprovechar esta forma de compartir el conocimiento y la cultura etc. Sin embargo si no somos buenos educadores presencialmente, tampoco podremos serlo a distancia. Educación es educación en cualquiera de sus modalidades formales. Muchas veces repetimos los mismos vicios anti-pedagógicos que tenemos en el aula presencial (nomás que ahora potenciados por la máquina...) Por ello, formarnos como educadores "a distancia" necesariamente requiere seguirnos formando como educadores (a secas). Nunca podremos decir que "ya somos buenos profesores" o que no podremos mejorar para facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos.Por lo pronto hay ideas erróneas sobre educación a distancia que conviene discutir con las siguientes afirmaciones:
Sobre los retos de ser profesor, presencialmente, a distancia, o como sea… les sugiero un Viejo artículo mío:
http://www.observatorio.org/colaboraciones/macias2.html
Veamos cómo organizan las actividades de aprendizaje, los recursos y lecturas etc. será interesante (seamos profesores de idiomas, o no...)De entrada un comentario...La educación distribuida (o educación a distancia como se prefiera), que no necesariamente utiliza TICs, no es de ninguna manera una “perita en dulce”. Es tan compleja y dificil como cualquier otro tipo de formación (y aún más porque se agrega la lejanía física...) Ello no es razón para no entrarle, o no aprovechar esta forma de compartir el conocimiento y la cultura etc. Sin embargo si no somos buenos educadores presencialmente, tampoco podremos serlo a distancia. Educación es educación en cualquiera de sus modalidades formales. Muchas veces repetimos los mismos vicios anti-pedagógicos que tenemos en el aula presencial (nomás que ahora potenciados por la máquina...) Por ello, formarnos como educadores "a distancia" necesariamente requiere seguirnos formando como educadores (a secas). Nunca podremos decir que "ya somos buenos profesores" o que no podremos mejorar para facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos.Por lo pronto hay ideas erróneas sobre educación a distancia que conviene discutir con las siguientes afirmaciones:
- La Educación a Distancia no es barata, (la necesidad de reducir costos no es razón para optar por E.a D.)
- La E.a D. no es facil ni rápida de implementar.
- La E.a D. no es para todos y para todo (aunque hay sinceros intentos de exploración, como ese que mencionaba de los idiomas...).
- La E.a D. no es una actividad extra, para el tiempo libre ( ni como alumno, ni como profesor-tutor...).
- E.a D. NO es la panacea del futuro, ni sustituirá a las escuelas y profesores (presenciales), aunque sí se modificará toda la educación (en cuanto a sus medios y técnicas didácticas).
- No hay especial demanda por la EaD, el boom del e-learning (por ejemplo) es una burbuja inestable, de manera que la inversión requerida no tiene certidumbre.
- Permite organizar -previamente y con el tiempo necesario- un BUEN curso con ayuda de todos los recursos didácticos y tecnológicos disponibles
- Nos podría permitir llegar a personas normalmente excluidas de nuestro campus, por razones espaciales, económicas o de horario
- Nos ayudaría a mejorar -inclusive- nuestra educación presencial al aprovechar recursos a distancia, para complementar el aprendizaje de nuestros alumnos (y así también prepararlos para una deseable educación continua, después de su graduación...)
- Nos permite flexibilizar nuestra oferta educativa (no todos los huevos en la misma canasta...) y aprender a ser universidad de muchas maneras.
Sobre los retos de ser profesor, presencialmente, a distancia, o como sea… les sugiero un Viejo artículo mío:
http://www.observatorio.org/colaboraciones/macias2.html
20060102
Tony Bates habla sobre e-learning en El País
Les comparto este link sobre una entrevista a un gurú del e-learning.
De lo que he encontrado es de lo más acertado (y breve). Puede ser muy útil darle un vistazo.
Entre lo más destacad está su idea que el e-learning no sustituye a los profesores, y que no puede fundamentarse en meros contenidos en línea. También describe muy acertadamente los procesos de integración de las TICs en las universidades.
No les lleva más de tres minutos darle una ojeada, no dejen de echarle un vistazo.
http://www.elpais.es/articulo/elpcibred/20051229elpcibenr_2/Tes/
De lo que he encontrado es de lo más acertado (y breve). Puede ser muy útil darle un vistazo.
Entre lo más destacad está su idea que el e-learning no sustituye a los profesores, y que no puede fundamentarse en meros contenidos en línea. También describe muy acertadamente los procesos de integración de las TICs en las universidades.
No les lleva más de tres minutos darle una ojeada, no dejen de echarle un vistazo.
http://www.elpais.es/articulo/elpcibred/20051229elpcibenr_2/Tes/
20051214
E-Fraudes en educación a distancia...
La alta tecnología también permite altos fraudes. Está ocurriendo un escándalo entre unas instituciones de educación superior de Argentina y España. Al parecer, se entregaban títulos de licenciatura, cursados a distancia en menos de un año y con colegiaturas muy altas, que resultaron no tener el respaldo de los ministerios de educación de ambos países.
Puede obtenerse mayor información en el siguiente sitio
http://actualidad.terra.es/sociedad/articulo/rector_argentino_punto_destituido_fraude_638426.htm
ACTUALIZACIÓN (ene 2006)
Se pueden obtener más datos, nombres de universidades y la historia del "truchogate" España-Argentina en:
http://www.clarin.com/diario/2006/01/05/sociedad/s-04701.htm
Puede obtenerse mayor información en el siguiente sitio
http://actualidad.terra.es/sociedad/articulo/rector_argentino_punto_destituido_fraude_638426.htm
ACTUALIZACIÓN (ene 2006)
Se pueden obtener más datos, nombres de universidades y la historia del "truchogate" España-Argentina en:
http://www.clarin.com/diario/2006/01/05/sociedad/s-04701.htm
20051209
U de G de adapta el Moodle para su posgrado en tecnologías para la educación
La Universidad de Guadalajara (pública-estatal, en Jalisco, México) ha inaugurado, en su posgrado de tecnologías para la educación (en convenio con la UOC) una versión modificada de la plataforma LMS MOODLE. Es singular que esta casa de estudios, normalmente sin demasiados problemas de presupuesto para infraestructura, haya optado por modificar una plataforma opensource preexistente, en lugar de desarrollar la propia, o adquirir el licenciamiento de una opción comercial (como Blackboard-WecCT)
Puede encontrarse más información en los siguientes sitios:
http://www.eloccidental.com.mx/eloccidental/051209/naci_inter/62naci_inter.asp
http://www.mta.udg.mx/produlab
No es rara la opción de elegir modificar una plataforma opensource como tercer alternativa entre usar una comercial o una de licencia gratuita (como esté). De hecho el SUJ está pensando en adaptar esta misma plataforma para su uso común (1, 2, 3 , 4, 5…) y desarrollar nuevos módulos acordes con su filosofía educativa (para luego compartirlos con la comunidad de desarrolladores –no lucrativa- de la misma plataforma Moodle)
Puede encontrarse más información en los siguientes sitios:
http://www.eloccidental.com.mx/eloccidental/051209/naci_inter/62naci_inter.asp
http://www.mta.udg.mx/produlab
No es rara la opción de elegir modificar una plataforma opensource como tercer alternativa entre usar una comercial o una de licencia gratuita (como esté). De hecho el SUJ está pensando en adaptar esta misma plataforma para su uso común (1, 2, 3 , 4, 5…) y desarrollar nuevos módulos acordes con su filosofía educativa (para luego compartirlos con la comunidad de desarrolladores –no lucrativa- de la misma plataforma Moodle)
20051130
Para quienes trabajan el Moodle...
Paul treadwell está desarrollando su blog en “Digital Divide Network” para compartir sus hallazgos técnico-didácticos en el uso de la herramienta Moodle (y más…). No es que yo sólo observe al Moodle, y su desarrollo internacional, pero me parece que experimentando su uso en nuestra universidad, encuentro que este blog mencionado es digno de tomarse en cuenta.
Por ejemplo
Hay un espejo de su blog en:
http://treadwell.cce.cornell.edu/elearn/
La página de Paul puede visitarse en Cornell univ:
http://treadwell.cce.cornell.edu/
Por ejemplo
- describe el modo de subir videos instruccionales a un aula virtual
- Comparte sus reflexiones sobre la metodología de eduación a distancia en un mapa conceptual en constante construcción a partir de su experiencia
- Etc.
Hay un espejo de su blog en:
http://treadwell.cce.cornell.edu/elearn/
La página de Paul puede visitarse en Cornell univ:
http://treadwell.cce.cornell.edu/
20051123
La Educación a Distancia no necesariamente requiere una millonada...
Cuando la creatividad suple la carencia de recursos, pueden funcionar las cosas (también en Tecnologías Aplicadas a la Educación)
Con un ingenioso mecanismo, y con limitado alcance se está lanzando una ;Maestría a Distancia en Nuevas Tecnologías para la Educación, en la Universidad de Ciego de Ávila en Cuba (UNICA).
Este programa que plantea abarcar todo el territorio cubano, y generar sus primeros graduados en 2007, utiliza un ingenioso mecanismo de operación, apoyándose en tutoría de jóvenes aventajados que acompañen a grupos de 10 de sus camaradas en su formación a distancia (con esporádicas reuniones presenciales de todos los participantes).
Se puede estar de acuerdo, o no, con la realidad socio-política cubana, pero algo claro es que en medicina, deporte, curltura y EDUCACIÓN, la isla cubana es una potencia desde la debilidad (y su ailsamiento fáctico).
Para profundizar en esta noticia puede visitarse
http://www.invasor.islagrande.cu/2005/nov/22/punto.htm
Con un ingenioso mecanismo, y con limitado alcance se está lanzando una ;Maestría a Distancia en Nuevas Tecnologías para la Educación, en la Universidad de Ciego de Ávila en Cuba (UNICA).
Este programa que plantea abarcar todo el territorio cubano, y generar sus primeros graduados en 2007, utiliza un ingenioso mecanismo de operación, apoyándose en tutoría de jóvenes aventajados que acompañen a grupos de 10 de sus camaradas en su formación a distancia (con esporádicas reuniones presenciales de todos los participantes).
Se puede estar de acuerdo, o no, con la realidad socio-política cubana, pero algo claro es que en medicina, deporte, curltura y EDUCACIÓN, la isla cubana es una potencia desde la debilidad (y su ailsamiento fáctico).
Para profundizar en esta noticia puede visitarse
http://www.invasor.islagrande.cu/2005/nov/22/punto.htm
20051117
VII Encuentro Académico del Sistema de Universidades Jesuitas, abordó este año el "USO EDUCATIVO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN"
Las universidades jesuitas en México (SUJ) se reunieron en su VII Encuentro Académico para reflexionar sobre el dinamismo del fenómeno de las tecnologías para la educación. Fué un primer experimento de trabajo académico oficial en una modalidad presencio-virtual, muy interesante.
Es posible entrar como visitante para conocer más de cerca el proceso de este desarrollo universitario en las universidades jesuíticas de México.
El encuentro tuvo lugar en la Universidad Iberoamericana Tijuana, una de las instituciones que forman este sistema de educación superior.
El SUJ es parte de la red mundial de universidades e instituciones de educación de la orden de los jesuitas (Compañía de Jesús).
Es posible entrar como visitante para conocer más de cerca el proceso de este desarrollo universitario en las universidades jesuíticas de México.
El encuentro tuvo lugar en la Universidad Iberoamericana Tijuana, una de las instituciones que forman este sistema de educación superior.
El SUJ es parte de la red mundial de universidades e instituciones de educación de la orden de los jesuitas (Compañía de Jesús).
La Universidad Abierta del Reino Unido apuesta por MOODLE
La Open University del Reino Unido ha optado por MOODLE para los nuevos cursos que vaya creando. Es MUY significativo este hecho , dado que esta universidad es líder en la educación a distancia mediada con TICs
Ver una de las muchísimas notas que ha generado este hecho
Otra nota interesante
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